2024年3月26日，基础医学系病理学课程组在浓厚的学术氛围中于云南经济管理学院海源校区开展了一场别开生面的磨课活动，旨在提升教师们的教学水平，激发学生学习的热情。本次活动的主题为“精彩一课”，吸引了众多师生的关注。

活动的第一个议程是由我系病理学课程组的教师们轮番试讲，试讲内容聚焦于心血管系统疾病中的动脉粥样硬化。蒋寿平副教授、青年教师李莉、柏友兰、管琦依次展开了精彩的试讲，为在场的师生们呈现了一堂生动而富有启发的课堂。

随后，王芳老师对各位教师的试讲进行了认真点评，指出了每位教师在教学中存在的优点和不足之处，并提出了改进的建议。特别是针对蒋寿平副教授的试讲，王老师称赞其教学经验丰富、教法独到，但也指出了存在的问题并提出了调整建议。

王老师表示蒋寿平副教授教学经验丰富，理论知识扎实，在讲授过程中为我们生动展现了动脉粥样硬化这一疾病的病因病机，教学过程环环相扣，游刃有余，教法值得青年教师学习。但存在病机阐述过多，时间分配不平衡的问题，需要按照教学大纲再次调整。建议课堂导入最好不要使用冗长的案例，学生普遍基础差，不容易理解老师要表达的意思，可以使用大体图片与正常标本对比导入更合适，学生更容易接受。

对于其他青年教师的试讲，王老师也提出了具体的改进意见，鼓励他们在教学中不断进步。王老师表示各青年教师试讲准备比较充分，态度端正，且多数教师首次教授病理学，能站上讲台授课已经是进步，但不能因为自己是青年教师而不严格要求自己，需要在备课上下功夫。对于青年教师普遍存在的对教学内容还不太熟悉，课堂整体把握不到位，普遍存在教学设计不足、教学互动少、知识点讲解不透彻、课件制作存在错误、用词不当等问题，王老师表示需要在平常的授课过程中注意，及时改进。

对李莉老师，王老师提出课堂讲解要改掉平铺直叙的习惯，语言需要抑扬顿挫，生动形象更能吸引学生注意力，让学生有兴趣学习。注意适时插入临床案例、回顾前面学习的知识、增加提问环节、引发学生思考，特别是动脉粥样硬化的继发病变讲得较为简单，且连接生硬，需要再次设计，建议以流畅的语言将几个继发病变连贯讲解，达到让学生融会贯通的目的。 

对于柏友兰老师，王老师提出需要继续熟悉教学内容，建议病因病机不要加入生物化学内容，非必要无需强调，继发性病变不要用表格对比。并且在讲解脂纹等大体图片的时候，教棍要指明位置，并且要带领学生看明白病理变化。同时讲解的时候可以适时解释为何是“粥样”硬化，取名“粥样硬化”的原因是什么，加深学生的理解。

对于管琦老师，王老师建议在熟悉教学内容的基础上，需要注意流行病学数据的更新，适当加入贴近生活实际的例子可以引发学生兴趣，且在讲解病理变化时，需要大体图片和光镜下图片分开讲解，在授课过程中除背景外，有图最好都作说明，增强教学的连续性。

总体来说，青年教师在试讲过程中可以根据王老师提出过的意见进行适时的改进，如增加课堂互动、注意表述的准确性等，说明青年教师态度端正，积极进取，有一颗讲好课、做好老师的心，是值得鼓励的。

在活动的最后，叶老师总结了整个“精彩一课”教学活动，对教师们的表现给予了肯定，并展望了未来的教学工作。她强调了教师们在教学中应当注重提升教学质量，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，为培养优秀医学人才贡献力量。

通过这次磨课活动，基础医学系病理学课程组展现了团结协作、追求卓越的精神风貌，为提高教学质量、促进学生学习提供了宝贵的经验。相信在全体教师的共同努力下，基础医学系的病理学课程将迎来更加美好的发展前景。愿“精彩一课”磨课活动成为教师们不断进步、学生们不断成长的契机，为医学教育事业注入新的活力和动力。

编辑：李永楷

文字：李    莉

初审：李晓燕

复审：杨春漫

终审：彭   轶